課程名稱:走出戶外,讀自然的詩
授課時間:2012/11/15第三節,第七節,第八節
授課地點:第三節:綜三乙教室
第七八節:羅東運動公園
教學目標:
藉由The Daffodils一詩,帶領學生體會詩人於自然中獲得的樂趣與感觸;由讀詩體會韻律韻腳的過程,讓學生感受自然的可親與可愛;並藉由武荖坑環境教育中心開放的羅東運動公園自然課程,帶領學生更深刻的體驗自然的花草樹木,讓課程融合實地踏察與感受的體驗
教學流程:
1. 課程分為三節,第一節於教室進行:
(1).學生分為四組,各組於小組研讀後,必須大聲朗讀給同學聽,詩中單字不難,各組均有良好表現,朗讀完後學生對於詩中意象有大致認識
(2).認識詩中提及意象,如銀河,花,湖,樹等後,學生依舊分組討論各段涵義,討論後,學生皆能分辨其中一二段偏重畫面敘述,三四段轉而注重內心的過程轉變
(3).老師引導學生思考,是否生命中曾出現某個片段,於當下不曾特別注意,日後卻回味再三,就像詩句的:
"A Poet could not but be gay,
In such a jocund company:
I gazed--and gazed--but little thought
What wealth the show to me had brought:"
(4).老師接著介紹作者生平,並請學生將(3)的心得寫在學習單上
2.本單元的第二三節課移師至羅東運動公園上課:
(1).本節課結合武荖坑環境教育中心自然觀察課程,由輔導團老師帶領學生認識公園內的植物生態,課程因雨,前30分鐘於遮雨處舉行,學生透過課程認識植物延續生命的方式,葉片的大小形狀種類,樹型的變化等等,後30分鐘實地踏查運動公園,觀察樹幹樹葉顏色,樹種高度等等
(2).結束觀察後,學生返回遮雨處完成學習單填寫
教學省思:
本課程為自編課程,結合實地踏察與英詩閱讀,希望學生能有機會更深層認識鄰近的羅東運動公園外,也有機會領略英詩的魅力,
1.能於課堂時間帶領學生至戶外,對師生都是新奇的體驗,也有學生反應希望能繼續有機會踏出教室或校園
2.平時挑選學生閱讀課文時,英詩較常被忽略,所以第一次帶學生讀詩,學生的反應令人好奇,詩的選擇以偏重自然為主,恰巧The Daffodils的單字不難又具有代表性,於是學生就讀的方面或意境領會都能得心應手,也比較不會排斥英詩,聽著學生一句一句的讀詩,看著他們認真的揣摩詩人的心境,心裡十分感動,更肯定自己以後可以繼續介紹英詩的信心
3.學生反應運動公園的課程十分有趣,因為輔導團老師的介紹,每個人對於向鄰居一樣的公園才有更深刻的了解,而且往往大家都看到一大片的綠色畫面,卻忽略了原來每一棵樹都有自己很獨特用來延續生命的方式或是截然不同的姿態
4.值得注意的是,自己的學習單設計未能發揮清楚引導學生的功能,以致於面對第二頁抒發心情的欄位,學生無法順利的完成紀錄課程或心情
5.下一次的課程或許會考慮先讓學生走出戶外,安排體驗活動,在他們先對自然有了自己的體驗之後讀詩,或許會激發出不同的火花